БЛОК II, супервизия 2.2.

Онлайн-супервизия
с Ириной Зингерман

Голос предков в теле: послание рода и единая земля

Супервизия 2.2 — это практическая лаборатория, в которой участники углубляют и осваивают навыки и методы, полученные на семинаре 2 и вебинаре 2.2,
в непосредственном контакте с мастером.
Тема супервизии

Данная супервизия направлена на работу с наследственным симптомом — особым классом телесных проявлений, который отличается и от краткосрочных, и от хронических. За наследственным симптомом стоит послание рода. Некая энергия, какое-то качество или сила, оказавшиеся исключёнными из семейной истории, продолжают искать носителя через поколения. Мы учимся слышать в симптоме это послание и распознавать, что именно через него пытается достучаться из поколения в поколение.

В сердцевине наследственного симптома всегда живёт «голодный дух» — программа, установка, убеждение, которое род передаёт через несколько поколений и никак не может быть услышанным. Это исключённая часть родовой истории, которая ждёт, чтобы её наконец узнали и дали ей место. Обнаружение «голодного духа» в роду — ключ к работе с наследственным симптомом: пока он не услышан, симптом продолжает искать носителя; как только его узнают и дадут ему голос, родовая энергия может освободиться, и симптому больше не нужно говорить через тело.

Особое внимание — связке наследственного симптома с детским сном и личностным мифом. Ранняя сновидческая фигура часто оказывается ключом, через который род подсказывает носителю свою задачу. Опорный кейс — история Арнольда Минделла из «Силы безмолвия»: его детский сон про медведя и наследственное давление оказались двумя сторонами одного сюжета, и симптом отступил, когда исключённая материнская энергия нашла место в его жизни.

И отдельный фокус — работа с краевыми убеждениями родового уровня: верностью сценарию, страхом «предать» предков, бессознательной лояльностью к непрожитой энергии. Мы учимся проходить через эти края без разрыва связи с родом — оставляя предков в их месте и возвращая исключённую энергию в жизнь носителя.

Навыки, которые нарабатываются на этой супервизии:

На супервизии 2.2 нарабатывается целостный навык работы с наследственным симптомом — от различения послания рода и «голодного духа» в теле до перехода к сущностному уровню и возвращения освобождённой родовой энергии в жизнь носителя как ресурса. И вместе с этим — внутреннее качество самой работы: почтение к роду, сострадание к «голодному духу», терпение, открытость и прозрачное присутствие, в котором фасилитатор остаётся зеркалом для процесса партнёра.

  • Умение слышать в телесном симптоме голос рода — различать в физическом проявлении непрожитую энергию семейной системы и качество, которое оказалось исключённым.
  • Умение обнаруживать «голодного духа» наследственного симптома — программу, установку или убеждение, которое род передаёт через поколения, не находя того, кто бы его услышал, — и давать этой исключённой части родовой истории голос и место.
  • Умение видеть связь наследственного симптома с детским сном и личностным мифом носителя — распознавать раннюю сновидческую фигуру как ключ к родовой задаче.
  • Умение разворачивать энергию симптома через канал, в котором она наиболее ярко заявляет о себе: аудиальный, визуальный, канал движения, проприоцептивный, канал мира — и помогать партнёру дать этой энергии форму и голос.
  • Умение различать краевые убеждения родового уровня — верность сценарию, страх предательства, бессознательную лояльность непрожитому — и работать с ними как с точкой входа в ресурс, не разрывая связи с предками.
  • Умение переходить от симптома и родовой истории к сущностному уровню — единой земле, из которой исходят и сама родовая энергия, и симптом, и весь сценарий.
  • Умение возвращаться с сущностного уровня в повседневную жизнь носителя и оформлять прожитую родовую энергию в конкретный ресурс — направление, опору, изменение стиля жизни.
  • Умение разделять свой процесс и процесс партнёра — особенно при работе с родовым материалом, который легко резонирует с собственной родовой историей фасилитатора, — сохранять прозрачную позицию и при этом следовать за процессом партнёра.
Метанавыки, которые нарабатываются на этой супервизии:
  • Глубокое почтение к роду — как к живому присутствию, с которым ведётся встреча.
  • Сострадание к «голодному духу» — как к зову непрожитой части, а не к препятствию.
  • Терпение к медленному узнаванию — не торопить распознание родового послания.
  • Открытость к незнанию — не предполагать заранее, какое послание рода окажется ключом.
  • Внутренняя устойчивость и разделение процессов — не «слипаться» с родовой энергией партнёра, особенно когда она резонирует с собственной родовой историей фасилитатора, сохранять прозрачность, оставаясь полностью зеркальным для процесса партнёра.
Важно понимать: супервизия — это не экзамен
Многие студенты приходят на супервизию с волнением — и это понятно.
Но супервизия — это пространство обучения, а не оценки (экзамена).

Задача супервизора — не измерить уровень владения методом, а стать наставником и помощником: помочь увидеть, где вы уже сильны, и открыть то, что сложно заметить самостоятельно, — и шаг за шагом двигаться к уверенной живой практике.

Именно здесь навыки и метанавыки, которые студент осваивает на семинарах и вебинарах, становятся по-настоящему своими.
Как устроена супервизия

В роли терапевтов выступают три студента, которые заранее записались на эту роль. Каждый из них проводит сессию со студентом в роли клиента — работу со сновидением (тема данной супервизии).

После сессии студент в роли терапевта самостоятельно или с помощью супервизора разбирает структуру своей работы, после чего супервизор даёт обратную связь на сильные стороны работы и те зоны, на которые стоит обратить внимание в дальнейшей работе.

После этого работа продолжается с группой — участники задают вопросы и обсуждают увиденное вместе.

Три роли — три вида опыта
В роли терапевта студент работает с реальным материалом партнёра и получает живой профессиональный разбор своей сессии:
— прояснение понимания структуры процесса
— умение работать на разных уровнях реальности
— обратная связь по сильным качествам и развитию навыков и метанавыков
— осознание зоны ближайшего развития
— понимание, над чем продолжать работать в личной терапии

Студент в роли клиента (сновидца) не просто предоставляет материал для обучения — он получает реальную работу со своим сновидением, что позволяет намного глубже понять свою ситуацию и осознать структуру процесс-ориентированного подхода в работе с образами сна. Как правило, в этой роли студент может получить даже больше осознания, чем от обычной индивидуальной сессии, так как есть глубокий анализ ситуации. Студент в роли сновидца всегда может продолжить эту работу самостоятельно или с личным терапевтом.

В роли наблюдателей студенты, следя за тремя разными сессиями, осваивают важнейшие навыки: умение видеть структуру процесса работы со сновидением и различать свой процесс и процесс партнёра. Через наблюдение за разбором супервизора и участие в общем обсуждении они быстро развивают именно те навыки, которые заявлены в теме супервизии. Наблюдатель также может в любой момент предложить себя в роли сновидца.

Супервизия — один из самых эффективных способов по-настоящему, без иллюзий, освоить навыки и метанавыки процесс-ориентированного подхода А.Минделла.
Любой формат участия даёт быстрый и ощутимый рост в освоении метода.
СУПЕРВИЗИЮ ПРОВОДИТ
  • Ирина делится своим опытом по теме супервизии:

    Когда я сама проходила обучение процесс-ориентированному подходу, именно семинар и практика работы с наследственным симптомом — в моём случае это была сильная хроническая аллергия — стали для меня ключом к глубинному пониманию собственного сценария жизни и тех базовых программ, которые род передавал из поколения в поколение. Прямо на семинаре произошло одно из «процессуальных чудес» — живой опыт, которым я поделюсь со студентами в ходе обучения. А мой наследственный симптом из мучителя превратился в учителя — раскрыл глубинные ресурсы и сопровождает меня уже много лет жизни.
  • Ирина Зингерман
    • Кандидат психологических наук
    • Дипломированный специалист по процессуально-ориентированной психологии (диплом международной школы Портленда, Орегон)
    • Член IAPOP (International Association of Practitioners of Process Oriented Psychology)
    • Более 20 лет руководила международной школой обучения процессуально-ориентированной психологии "Процессуальный Ум"
    • Член президиума Ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии.учредитель и член Профессионального Процессуального сообщества
    • Сертифицированный трансперсональный психотерапевт Европейского Реестра EUROTAS
Частый вопрос от студентов о супервизии
  • Вопрос студента
    Как понять, что в сессии я действительно встретил "голодного духа" рода, а не просто построил интеллектуальную интерпретацию?
  • Ответ наставника
    Встреча с «голодным духом» узнаётся не умом, а телом и полем сессии. Когда фасилитатор и студент в роли клиента действительно касаются исключённой родовой энергии, в теле клиента происходит видимое изменение — глубокий выдох, дрожь, замирание, слёзы или внезапная тишина. Меняется плотность присутствия: словно в пространство входит ещё один уровень.
    Интеллектуальная интерпретация даёт другое: клиент кивает, выстраивает связную историю, всё «логично» — но симптом не сдвигается, и тело молчит. Догадка остаётся в голове. А «голодный дух», когда его действительно узнают, начинает говорить через клиента — приходят неожиданные образы, движения, фразы, которых он сам от себя не ожидает. Это голос самой родовой энергии, которая впервые получает форму.
    И ещё один признак — после сессии у клиента возникает чувство, что что-то «встало на место». Симптом не обязательно отступает сразу, но в его звучании появляется другое качество: он перестаёт быть только мучителем — в нём начинает слышаться смысл. На супервизии супервизор помогает распознать эти моменты и удержать их, чтобы встреча с «голодным духом» была прожита клиентом в полной мере.
Рекомендуемая к супервизии литература
— Эми и Арнольд Минделл «Вскачь, задом наперед»
— Арнольд Минделл «Сила безмолвия»
— Арнольд Минделл «Сновидение в бодрствовании»
— Ирина Зингерман Статья «Разговор по телу»
— Ирина Зингерман «Три уровня состояния сознания в процессуальном подходе Арнольда Минделла при работе со сновидением»

СМОТРИТЕ БОЛЬШЕ ВИДЕО, ОБУЧАЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ И ЧИТАЙТЕ СТАТЬИ В РАЗДЕЛЕ МЕДИАТЕКА
Онлайн-супервизия
  • Место проведения
    Онлайн-конференция на площадке www.zoom.us
    Накануне супервизии мы пришлем вам ссылку для входа в вебинарную комнату
  • Дата и время

    19:30-23:30 (Мск)
  • Количество часов, которые засчитываются за супервизию

    • за четыре часа супервизии участнику в роли терапевта засчитывается 2 часа
    • за четыре часа супервизии участнику в роли наблюдателя или клиента засчитывается 1 час
ЗАПИСАТЬСЯ НА СУПЕРВИЗИЮ
ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРЕТЕ СВОЮ РОЛЬ НА СУПЕРВИЗИИ
You agree to our Terms and Conditions
Made on
Tilda