— Работа с невыносимым человеком в живой сессии — разворачивание процесса отношений с тем, кто вызывает наибольшее раздражение или неприятие. Проживание его состояния через себя, обнаружение отвергнутой части себя, живая встреча с принципом «Ты — это другой Я».

— Осознавание фаз конфликта и переходы между ними — практика распознавания, на какой фазе находится конфликт прямо сейчас, и умение вести процесс через переход из одной фазы в другую. Что каждая фаза требует от фасилитатора, что происходит, если процесс застревает, и как помочь ему двинуться дальше.

— Распознавание и фасилитация горячих точек — практика замечания момента, когда эмоциональный заряд поля достигает пика. Что делать в этот момент, как удерживать поле, как дать всему прозвучать.

— Работа с холодными точками — распознавание избегания: когда группа обходит тему, наступает неловкая тишина, разговор соскальзывает на безопасное. Как возвращать поле к тому, чего оно избегает.

— Практика глубинной демократии — умение слышать и давать место всем голосам конфликта, включая те, что нам неприятны или страшны. Фасилитация без принятия чьей-либо стороны.

— Работа с рангами в живом поле — распознавание осознанных и неосознанных рангов у себя и у участников. Как невидимые ранги искажают конфликт и как выводить их в осознавание.

— Сущностный уровень: единая земля — практика замечания тонких сигналов, когда процесс сам готов перейти на сущностный уровень. Как поддержать этот переход и дать место переживанию единой сути полярностей, стоящей за противостоянием, — не форсируя и не ведя туда искусственно.

В роли терапевтов выступают три студента, которые заранее записались на эту роль. Каждый из них проводит сессию со студентом в роли клиента — работу со сновидением (тема данной супервизии).

После сессии студент в роли терапевта самостоятельно или с помощью супервизора разбирает структуру своей работы, после чего супервизор даёт обратную связь на сильные стороны работы и те зоны, на которые стоит обратить внимание в дальнейшей работе.

После этого работа продолжается с группой — участники задают вопросы и обсуждают увиденное вместе.

В роли терапевта студент работает с реальным материалом партнёра и получает живой профессиональный разбор своей сессии:

— прояснение понимания структуры процесса

— умение работать на разных уровнях реальности

— обратная связь по сильным качествам и развитию навыков и метанавыков

— осознание зоны ближайшего развития

— понимание, над чем продолжать работать в личной терапии

Студент в роли клиента (сновидца) не просто предоставляет материал для обучения — он получает реальную работу со своим сновидением, что позволяет намного глубже понять свою ситуацию и осознать структуру процесс-ориентированного подхода в работе с образами сна. Как правило, в этой роли студент может получить даже больше осознания, чем от обычной индивидуальной сессии, так как есть глубокий анализ ситуации. Студент в роли сновидца всегда может продолжить эту работу самостоятельно или с личным терапевтом.

В роли наблюдателей студенты, следя за тремя разными сессиями, осваивают важнейшие навыки: умение видеть структуру процесса работы со сновидением и различать свой процесс и процесс партнёра. Через наблюдение за разбором супервизора и участие в общем обсуждении они быстро развивают именно те навыки, которые заявлены в теме супервизии. Наблюдатель также может в любой момент предложить себя в роли сновидца.