То, чего не видно в зеркале, здесь обретает голос.

Живая супервизионная встреча, соединяющая навыки Семинара 7 «Тёмная ночь души» и Вебинара 7.1 «Голодные духи». Мы практикуем то, что труднее всего даётся в реальной сессии: оставаться рядом с зависимостью, не осуждая и не спасая. Студенты в роли терапевтов ведут работу со студентами в роли клиентов — идут к тяге через повторный доступ к искомому состоянию, ловят тенденцию до её активизации, проявляют голодную роль из непроявленного и вступают с ней в диалог. Ирина Зингерман сопровождает каждую пару, разворачивая тонкие моменты: где терапевт поторопился, где отвёл взгляд, где не заметил, что процесс уже готов идти глубже.

Что практикуется на этой супервизии:

— Повторный доступ к состоянию без вещества — ведение сессии, в которой студент в роли клиента проживает его осознанно. Как войти, как удержать, как найти суть и как помочь привнести её в жизнь экологично.

— Распознавание тенденции — практика замечания тонкого сдвига, который происходит до того, как тяга стала тягой. Работа с предканальным уровнем: что в теле, в дыхании, в позе за минуту до первого движения руки.

— Проявление голодной роли — ключевой момент встречи. Из непроявленного выводим фигуру: проприоцепция → движение → образ → персонаж. Как помочь клиенту не проскочить эти шаги и не подменить переживание рассказом о нём.

— Диалог с голодным духом — смена ролей в живой сессии. Как стать этим духом и посмотреть его глазами, как услышать боль или страсть. Что делать, если роль отказывается говорить, и что — если говорит слишком много.

— Различение формы депрессии — умение распознать, с какой из трёх мы имеем дело: потеря силы, потеря проприоцепции или клиническая. От этого зависит всё направление работы.

— Следование за замедлением — умение идти за тем, что обычно принято преодолевать. Как поддерживать замедление, не пугаясь его, и как замечать, куда оно ведёт.

— Созависимость и родовая линия — работа не только с человеком, но и с полем вокруг него. Как распознать созависимую фигуру и как идти в историю голодных духов, живущих у предков, — через первичный и вторичный процесс, собственным телом.

В роли терапевтов выступают три студента, которые заранее записались на эту роль. Каждый из них проводит сессию со студентом в роли клиента — работу со сновидением (тема данной супервизии).

После сессии студент в роли терапевта самостоятельно или с помощью супервизора разбирает структуру своей работы, после чего супервизор даёт обратную связь на сильные стороны работы и те зоны, на которые стоит обратить внимание в дальнейшей работе.

После этого работа продолжается с группой — участники задают вопросы и обсуждают увиденное вместе.

В роли терапевта студент работает с реальным материалом партнёра и получает живой профессиональный разбор своей сессии:

— прояснение понимания структуры процесса

— умение работать на разных уровнях реальности

— обратная связь по сильным качествам и развитию навыков и метанавыков

— осознание зоны ближайшего развития

— понимание, над чем продолжать работать в личной терапии

Студент в роли клиента (сновидца) не просто предоставляет материал для обучения — он получает реальную работу со своим сновидением, что позволяет намного глубже понять свою ситуацию и осознать структуру процесс-ориентированного подхода в работе с образами сна. Как правило, в этой роли студент может получить даже больше осознания, чем от обычной индивидуальной сессии, так как есть глубокий анализ ситуации. Студент в роли сновидца всегда может продолжить эту работу самостоятельно или с личным терапевтом.

В роли наблюдателей студенты, следя за тремя разными сессиями, осваивают важнейшие навыки: умение видеть структуру процесса работы со сновидением и различать свой процесс и процесс партнёра. Через наблюдение за разбором супервизора и участие в общем обсуждении они быстро развивают именно те навыки, которые заявлены в теме супервизии. Наблюдатель также может в любой момент предложить себя в роли сновидца.